Il piano di formazione finalizzato alla transizione digitale prevede come momento centrale del percorso l’acquisizione di competenze per l’utilizzo di: -apparecchiature digitali di ultima generazione nel settore istruzione; -piattaforme e-learning come Language Aid al fine di supportare il personale amministrativo e docente nella comunicazione scuola-famiglia; -piattaforme, software educativi ed applicazioni innovative da sperimentare negli ambienti di apprendimento previsti dalla linea di investimento Scuola 4.0.

Next-Land for future

Il percorso si propone di raggiungere le seguenti finalità:
– sviluppare strategie per una rimodulazione in ottica inclusiva e orientativa dei laboratori;
– elaborare un kit didattico;
– formare i docenti al metodo “Science Capital”, per un approccio ecosistemico e inclusivo delle STEM;
– fornire strumenti e metodi sui temi dell’accessibilità e dell’inclusione, della differenziazione, della personalizzazione didattica e della partecipazione attiva;
– sviluppare competenze didattiche per rendere accessibili le competenze, le conoscenze e le potenzialità STEM;
sviluppare competenze didattiche per incrementare il capitale scientifico di ciascuno/a allievo/a nell’ottica della giustizia sociale.

Percorsi di formazione sulla transizione digitale

Il corso intende formare docenti esperti per la conduzione dei laboratori co-curricolari sulle classi prime, seconde e terze previsti nel DM 65/2023 “Nuovi mondi per comunicare”.
Obiettivi del corso:
• creare esperienze di apprendimento basate sulla ricerca nell’ambito della didattica della matematica, per promuovere la comprensione e lo sviluppo del pensiero critico;
• permettere agli alunni di lavorare sulle loro abilità e risolvere problemi;
• creare collegamenti, comunicare e ragionare, preparando gli alunni a dare un contributo significativo alla società in cui vivono;
• trasformare la classe in un ambiente di apprendimento innovativo di natura ibrida, dove materiali fisici e strumenti digitali incoraggiano l’esplorazione e la costruzione della matematica;
• superare l’idea di didattica trasmissiva e meccanizzata;
• favorire la didattica digitale integrata inclusiva e personalizzata, basata su un apprendimento esperienziale e collaborativo, peer learning e gamification;
• favorire e potenziare le competenze STEM superando anche i divari di genere.
Il corso di formazione Innovamat è una proposta didattica di insegnamento e di apprendimento competenziale. Le competenze vengono sviluppate e raggiunte attraverso esercizi che invitano a formulare domande, le quali creano apprendimento collaborativo di ricerca delle soluzioni, tutto supportato dall’utilizzo di materiale manipolativo. I tre pilastri su cui si fonda Innovamat sono: Laboratorio dei numeri, Avventure e App. I docenti impegnati nella sperimentazione Innovamat seguono una formazione specifica di area logico-matematica.

Proud of you

Gli argomenti della formazione vanno dalle aree di fenomenologia a grandi temi trasversali come il rapporto tra discreto e continuo, il ruolo della tecnologia, il rapporto tra formale e informale e il rapporto con la matematica con particolare riferimento alla modellizzazione, la realizzazione di ambienti immersivi nei contesti informali e la progettazione di percorsi inclusivi di scienze.

Per potenziare l’insegnamento in matematica si utilizza l’Approccio all’algebra precoce: appurato sulla base degli studi neurologici che nel nostro cervello si sviluppa fin dalla tenera età l’attitudine a pensare in termini di strutture generali, si lavora per usare questa potenzialità per sostituire ad un insegnamento di tipo nozionistico e mnemonico uno fondato sulla comprensione profonda dei concetti.

Blue Bot: pensiero computazionale per i docenti della scuola dell’infanzia

Gli incontri di formazione docenti prevedono la conoscenza e l’esplorazione della Blue Bot da parte dei/delle docenti e la sperimentazione diretta di situazioni problematiche simili a quelle che potranno essere implementate in classe con i bambini. Ci saranno sia momenti di interpretazione sia momenti di previsione, ingredienti entrambi cruciali per una didattica della matematica che metta lo studente al centro del processo di apprendimento e favorisca lo sviluppo di abilità di problem solving (o di risoluzione di problemi).

Innovamat: tutti in campo!

Laboratorio sul campo: debriefing, osservazioni, feedback. Il corso si svolgerà nell’arco di tutto l’anno scolastico, a partire dal 30/10/2024.